央廣網(wǎng)北京12月20日消息 據(jù)中國(guó)鄉(xiāng)村之聲《三農(nóng)中國(guó)》報(bào)道，脫貧致富是每一個(gè)貧困地區(qū)群眾的殷切期盼。而通過教育脫貧，實(shí)現(xiàn)“扶貧先扶智”，被認(rèn)為是阻斷貧困代際傳遞的有效方式。

　　但是，中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)18日發(fā)布的《中國(guó)兒童發(fā)展報(bào)告2017》稱，受多方因素的影響和制約，我國(guó)貧困地區(qū)的兒童發(fā)展問題突出，特別是早期養(yǎng)育水平低、缺乏接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)。

　　學(xué)前教育對(duì)人的一生發(fā)展影響深遠(yuǎn)，但是因?yàn)榧彝ゲ恢匾�、社�?huì)投入少，卻讓很多兒童沒有機(jī)會(huì)接受高質(zhì)量的學(xué)前教育。

　　中國(guó)鄉(xiāng)村之聲記者李偉民：高質(zhì)量的早期教育已被證明有利于兒童在認(rèn)知、社會(huì)性、情感等方面的發(fā)展。研究表明，接受過良好早期教育的兒童，在日后更易于完成高中或大學(xué)教育，擁有穩(wěn)定的工作和家庭，具有更強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)自立能力。

　　但是在我國(guó)，一方面很多家長(zhǎng)不認(rèn)可學(xué)前教育的必要性，另一方面，早期教育機(jī)構(gòu)、從業(yè)人員數(shù)量不足、水平參差，也阻礙了不少兒童接受早期教育的機(jī)會(huì)。

　　在家庭內(nèi)部，學(xué)前教育往往不被家長(zhǎng)所重視。由于小學(xué)屬于義務(wù)教育，入學(xué)難度低，因此對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，學(xué)前班、幼兒園似乎是可有可無的。特別是對(duì)于收入相對(duì)較低的貧困地區(qū)。人們習(xí)慣將“學(xué)前教育”簡(jiǎn)單理解為“看管孩子”。不少人更傾向于由家里親屬“帶孩子”。只要孩子有人管、能吃飽、沒有危險(xiǎn)，就萬事大吉。何必再掏腰包讓孩子去幼兒園。

　　在社會(huì)方面，貧困地區(qū)往往缺少質(zhì)量好的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。記者曾經(jīng)在寧夏、甘肅等地采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育的范疇，因此獲得的資金相對(duì)有限。不少村里沒有幼兒園，只有掛靠在村小、教學(xué)點(diǎn)的“托管班”。教師、教室、資金都從村小的經(jīng)費(fèi)當(dāng)中進(jìn)行再分?jǐn)偂＜幢憷蠋熌軌蛟诘痛�遇的條件下盡職盡責(zé)，這樣的托管班也往往面臨設(shè)施設(shè)備不足的難題。

　　而有機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)，到2021年，我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)將面臨11萬所的缺口，幼兒教師和保育員預(yù)計(jì)缺口將超過300萬。

　　因此，要破解兒童早期教育所面臨的難題，也要從家庭和社會(huì)兩個(gè)方面入手。首先，要提高家庭對(duì)兒童早期教育的重視程度。而要讓家庭充分認(rèn)可學(xué)前教育，我認(rèn)為政府相關(guān)部門可以參考國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格學(xué)前機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、制定科學(xué)統(tǒng)一的教育指導(dǎo)規(guī)劃、嚴(yán)格審核從業(yè)人員資質(zhì)。同時(shí)配合實(shí)地的宣講、教育，讓學(xué)前教育的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)能夠完全展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前。

　　其次，相關(guān)部門也應(yīng)該加大對(duì)學(xué)前教育的投入，特別是專門劃撥款項(xiàng)支持建學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，專款專用，提高從業(yè)人員的待遇水平，保障學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量、質(zhì)量。有可能的話，國(guó)家可以考慮把學(xué)前教育也納入到義務(wù)教育當(dāng)中，以法律法規(guī)的形式保障學(xué)前兒童接受教育的權(quán)利。

　　目前在我國(guó)，城市的學(xué)前教育已經(jīng)初步形成體系，家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性�，F(xiàn)在學(xué)前教育的短板主要存在在農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)，而抓好教育又是阻斷貧困代際傳播的根本。所以，從全面建成小康社會(huì)的角度考慮，對(duì)于貧困地區(qū)應(yīng)該首先從抓好教育入手，而抓好教育又首先應(yīng)該從學(xué)前教育入手，從起跑線上就打下良好的教育基礎(chǔ)。只有縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域之間兒童發(fā)展的差距，才能在將來縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域之間差距，確保在全面建成小康社會(huì)的道路上，一個(gè)都不能少。

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