央廣網(wǎng)上海12月14日消息（記者傅聞捷 韓曉余）在一首邊唱邊跳的《This is the Way》后，原本一直依偎在媽媽懷里，不愿意說任何單詞的Leo，開始逐漸活潑起來。跟隨著老師中英結合，外加肢體動作的故事，Leo竟然成為班級第一個將“I can see a tree”說出來的小朋友。

　　隨著中國越來越國際化的發(fā)展，中國家長逐漸意識到英語對未來學習、生活、求職的重要性，眾多中國家長更是傾向于讓孩子從小學習英語。但中國孩子學英語極易陷入只重視書面，而忽略聽說的“啞巴式英語”的困境之中，因此孩子怎么才能學好英語，如何讓孩子學到一口純正的英語，成為眾多家長最關心的問題。

　　科學研究表明，3-14歲是孩子學習語言的黃金期，此時兒童大腦內(nèi)負責語言學習的“布洛卡區(qū)”最為活躍。而幼少兒英語應該怎么學?教育界普遍認為，在幼少兒語言學習的啟蒙階段，孩子缺乏一定的自主性和自制力，因此學習的過程需要外界進行合理的引導，逐漸培養(yǎng)孩子學習英語的興趣。 興趣是最好的老師，這也一直是當前幼少兒英語教學的目標。以昂立幼少兒哈佛趣學英語（Fun English）的教學為例，昂立幼少兒哈佛趣學英語在教學中突破傳統(tǒng)教學模式，借助多媒體工具，利用情景教學法從“故事—單詞—句型—活動—故事”幾個維度進行教學，并結合音樂感知、自然觀察、自我認識、邏輯思維、身體動覺、人際交往、語言表達、想象空間等多元智能理念，激發(fā)孩子學習興趣，培養(yǎng)英語學習能力。

　　Leo正是在這樣的教育氛圍下，擺脫了原先開口說英語的膽怯和害羞，在原先沒有英文基礎的前提下，通過昂立幼少兒哈佛趣學英語課程的學習，不僅單詞和故事認讀都沒有問題，而且可以順利的進行課堂表演，與老師進行有效的英語對話。 據(jù)悉，昂立幼少兒哈佛趣學英語是一門適合4至9歲小朋友學習的課程，從聽說啟蒙到讀寫進階，旨在培養(yǎng)孩子英語學習興趣，開拓國際視野，全面提升英語學習能力。其“昂立幼少兒哈佛趣學英語系列教材”由昂立外語幼少兒英語教研團隊聯(lián)合英美籍專家共同教研而編寫，本系列配套課程的教學大綱緊密結合中國國家標準課程體系、美國CCSS（Common Core State Standards共同核心州立標準）和歐洲CEFR（歐洲共同語言參考標準）制定。

　　該教材根據(jù)幼少兒不同階段語言學習特點分設四個級別，每個級別分上、下兩冊，設四大學習模塊，即：Story（英文短故事）、Vocabulary（重點單詞）、Sentence Structure（重點句型）、Activities（課堂活動）。學生通過多元主題學習，逐步提升自身英語學習能力，另外通過情景教學、全身肢體反應教學和任務型教學等方法，重點激發(fā)孩子英語學習興趣，培養(yǎng)其想象力、溝通協(xié)作等能力。 5歲的Alice是昂立外語哈佛趣學英語的小學員，之前在昂立外語學習過ONLY Young ABC英文字母啟蒙課。在Alice父母的眼中，他們親眼看到了女兒的蛻變，Alice剛開始在重點單詞認讀環(huán)節(jié)還吞吞吐吐，需要老師從旁提點，但如今Alice已經(jīng)可以充當小老師。Alice在學習了三節(jié)課之后，不止可以一邊說“I am a bird，I can fly”，一邊揮動著自己的雙臂，展現(xiàn)小鳥飛翔的情景，還可以同時表演兔子、蛇等。

　　此外，昂立幼少兒哈佛趣學英語利用中教和外教的雙師模式（線下課堂2/2.5小時中教+線上25分鐘北美外教課堂）除了培養(yǎng)孩子的聽說能力，還會側重培養(yǎng)單詞、句型認讀能力，包括聽音選圖，聽音選詞，看圖選詞，看詞選圖。對于中班到大班階段的孩子，增加單詞拼默的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)書寫方法和學習習慣，為將來小學英語的學習打下良好的基礎。 Catrina的父母在試聽了昂立外語的哈佛課程后，便隨即報了名，Catrina的父母對英語課堂和老師有著較高的要求，這次的報名更是經(jīng)過了深思熟慮，“我們試聽了很多家機構后，最終報名了昂立外語的課程，最關鍵的是孩子也最喜歡這里的課堂，有了興趣小朋友就會學得更好，后面在幼兒園升小學時，我們也會非常有信心。”Catrina的媽媽說。

　　為了給學生創(chuàng)造有效的學習閉環(huán)，昂立幼少兒哈佛趣學英語課前會讓學生通過入學測試選擇適合的班級就讀，開課前學生會收到課程預習包。課堂中，除了使用自主研發(fā)的教材，授課老師還會通過云端課件進行授課，兩者相輔相成，使得教學流程更標準，課堂也更生動有趣。課后，家長和學校通過愛校通進行聯(lián)結，學生通過線上作業(yè)和視頻外教，鞏固提升英語的聽說讀寫四大能力。

　　正是這樣游戲式、情景互動式的、多元情景的課堂，培養(yǎng)了孩子從小對英語的學習興趣。在教學大綱一致，學習目標明確，和全方位、漸進式培養(yǎng)孩子聽說讀寫四大英語能力的過程中，家長們紛紛覺得，似乎學習英語變成了一件非常簡單和快樂的事，孩子們的學習動力也變得非常原生和主動。