原標(biāo)題:中小學(xué)語文課換書了!總主編談教學(xué)重點(diǎn)
新華網(wǎng)北京8月22日電(記者 曹瀅 韓家慧)今年9月,全國新入學(xué)的中小學(xué)生將使用“教育部編義務(wù)教育語文教科書”(簡稱部編本)。今后三年,“部編本”將陸續(xù)推向全國使用。
這是全國“三科教材”(道德與法治、語文、歷史)統(tǒng)編工作中的一個重要部分。新教材有哪些變化?究竟“新”在哪里?近日,中小學(xué)語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏教授接受了新華網(wǎng)獨(dú)家專訪,詳細(xì)解讀了新教材的特色,并提出使用的建議。
溫儒敏是北京大學(xué)語文教育研究所所長,山東大學(xué)文科一級教授,原北京大學(xué)中文系主任。溫儒敏介紹,這次語文教材編寫秉承“守正創(chuàng)新”的理念,有許多新意,最重要的是讓語文課回到讀書,這是語文教學(xué)的“牛鼻子”。
多讀書 會讀書 讀整本書
曾有調(diào)查顯示,中國學(xué)生閱讀量峰值在初中一、二年級。小學(xué)閱讀主要靠老師引導(dǎo)和指定,初三后終日面對應(yīng)考,讀書十分功利性,興趣大幅衰減。很多人中學(xué)畢業(yè)了卻沒讀過幾本書,更沒養(yǎng)成閱讀的愛好與習(xí)慣。
孩子們?yōu)楹尾蛔x書?很多人把原因歸咎于應(yīng)試教育,為了應(yīng)付考試,學(xué)生忙于做題,沒時間也沒興趣讀課外書。
“部編本”教材增加了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“名著導(dǎo)讀”等多個版塊,把課外閱讀也納入教學(xué)體制。如一年級的“和大人一起讀”倡導(dǎo)孩子跟父母、老師一起讀充滿童趣的故事、童謠、寓言、科普等,鼓勵創(chuàng)造使用朗讀、講讀、對話表演等多種方式。
溫儒敏說,學(xué)生讀書興趣培養(yǎng)不能光靠學(xué)校,家庭也很重要。從幼兒園階段以聽故事為主,過渡到小學(xué)階段的紙質(zhì)閱讀,在幼小銜接階段,家長少看電視,少看微信,少打麻將,多和孩子一起讀書,對培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、激發(fā)閱讀興趣十分重要。
記者梳理發(fā)現(xiàn),與舊“人教版”相比,一年級上冊語文書的課文數(shù)量減少了9課,下冊減少了10課?雌饋碚n文單元數(shù)減少了,其實(shí)內(nèi)容豐富了,尤其是大量增加了延伸閱讀、口頭表達(dá)等方面訓(xùn)練;三年級后,課文被分為精讀和略讀兩種課型。精讀課由老師講解,舉例子、給方法;略讀課讓學(xué)生自己讀,把精讀課學(xué)到的方法運(yùn)用到略讀課中,自己去體會。另外,配套出版的《語文素養(yǎng)讀本》,提供了適應(yīng)不同年齡段孩子發(fā)展特點(diǎn)的一大批好的作品。
幾方面同時著力,體現(xiàn)出“部編本”擴(kuò)展閱讀面的主要特點(diǎn),且搭建起“教讀自讀-課外閱讀”的閱讀教學(xué)機(jī)制。
溫儒敏說,對老師而言,要防止把略讀和課外讀變成“精讀”。因?yàn)楦郊尤蝿?wù)多了,壓力大了,孩子閱讀的興趣就少了,“要給孩子一些自由閱讀的時光!
事實(shí)上,近年來中高考導(dǎo)向在發(fā)生變化,直接對語文教學(xué)提出新要求。高考語文卷面從六七千字增加到八千至一萬字。閱讀材料覆蓋自然科學(xué)、社會科學(xué)的廣大領(lǐng)域,學(xué)生如果沒有一定量的閱讀訓(xùn)練,是很難讀懂、完成回答的。
作為北京大學(xué)語文教育研究所所長,溫儒敏多年來一直為提升中國人閱讀興趣和閱讀能力鼓與呼。
他認(rèn)為,培養(yǎng)閱讀能力,根本上要讓孩子從小“海量閱讀”,讀些“閑書”,讀些“深”一點(diǎn)的書,可以“似懂非懂地讀”“連滾帶爬地讀”。語文課不只要精讀精講,不要“摳”得太死,更要交給學(xué)生各種實(shí)用讀書方法,比如快讀、瀏覽、跳讀、猜讀、群讀、還有非連續(xù)文本閱讀、檢索閱讀等。書讀多了,語文素養(yǎng)才能真正提升上去。
拼音難度降低 讀寫分流多認(rèn)少寫
今年新入學(xué)的小學(xué)生拿到語文課本后,打開書,是這樣的:
“部編本”第一課是“天地人”“你我他”六個楷書大字,而不是字母aoe。這個順序的改變有著特別意味,即把漢字漢語擺到第一位,拼音只是輔助學(xué)漢語的工具。另外,對于剛走進(jìn)學(xué)校的一年級小朋友來說,一上來就學(xué)拼音比較難。把拼音學(xué)習(xí)推后一個月左右,能減少孩子的畏難情緒,培養(yǎng)認(rèn)字讀書的興趣。
“一年級語文教學(xué)非常重要。很難編,也很難教。要一開始就想辦法讓學(xué)生對閱讀有興趣,逐步養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,這是語文課的根本。”溫儒敏說。
“部編本”降低了拼音教學(xué)難度,一年級要求能拼讀音節(jié),不一定要求能直呼音節(jié);熟記拼音字母表,但不強(qiáng)求背誦默寫;將拼音教學(xué)與認(rèn)字教學(xué)結(jié)合起來,學(xué)拼音結(jié)合認(rèn)字,彼此融通。
“認(rèn)寫分流,多認(rèn)少寫”是低年級教材的編寫原則。小學(xué)低年級階段認(rèn)識常用字從過去的1800字降低到1600左右,其中800字左右會寫。一年級上冊認(rèn)字量從400多減少到300字。這是依據(jù)對北京師范大學(xué)的小學(xué)生閱讀字頻調(diào)查課題研究而改進(jìn)的。先認(rèn)這些字,就能盡快過渡到獨(dú)立閱讀。
“部編本”還安排了“多元認(rèn)字”,即不完全依賴拼音,還要學(xué)會通過字形、結(jié)構(gòu)、偏旁等去認(rèn)字。溫儒敏認(rèn)為,一般而言,只要按教材設(shè)定的各個階段目標(biāo)推進(jìn),學(xué)生到二年級下學(xué)期就大致可以獨(dú)立閱讀了。
課文更換近三分之二 古文比重增加
這次“部編本”一至六年級換了幾乎三分之二的課文,堪稱一次“大換血”。
溫儒敏介紹,在課文選篇時倚重于4個標(biāo)準(zhǔn):經(jīng)典型、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)、兼顧時代性。
過去十年中,各種版本的教材都把人文性放在首要位置,同時重視引起學(xué)生興趣,多選“時文”。這次“部編本”中,尚未沉淀的“時文”少了,一些經(jīng)典又回來了。
比如,傳統(tǒng)文化篇目比重大大增加。小學(xué)一年級開始就有古詩,小學(xué)6個年級12冊課本共選有古詩文132篇,平均每個年級20篇左右,占課文總數(shù)的30%左右。初中6冊古詩文選入124篇,分量也加重了。古文體裁更加多樣,從古風(fēng)民歌,到詩詞絕句,從兩漢論文到明清小品均有收錄。此外,革命傳統(tǒng)教育篇目也占較大比重。
此次進(jìn)一步加大文言文分量,有人曾擔(dān)心,小學(xué)階段背誦為主的學(xué)習(xí)方式是否會增加學(xué)生負(fù)擔(dān),能否學(xué)到古文真正精華?
溫儒敏認(rèn)為,古詩詞教學(xué),重讓感受詩詞音韻之美、漢語之美,也許剛開始說不清美在哪里,但卻會慢慢積淀。現(xiàn)在有些古詩詞教學(xué)像外科手術(shù),把那種“美”給弄丟了。小學(xué)生記憶力好,多讀多背誦,讀得滾瓜爛熟,就是最好的方法。
溫儒敏還主張讀古詩多讓學(xué)生吟誦。他說吟誦和朗誦不全相同,這是語文課容易混淆的。吟誦是自主誦讀,適合古典詩詞和韻律強(qiáng)的文章,不拘一格,用自己喜歡、能更好表達(dá)情懷的方式去“唱讀”。朗誦則眾聲合誦,有利于制造氛圍,但往往帶表演性質(zhì),容易形成某些程式化“腔調(diào)”。學(xué)古典文學(xué)要多吟誦,放手去讀,不必泥古,能邊讀邊沉浸其中就好。
防止反復(fù)操練 不等于不要訓(xùn)練
過去十多年中,各地課改為防止應(yīng)試教學(xué),防止反復(fù)操練,提出語法修辭和語文知識的教學(xué)不要體系化,要“隨文學(xué)習(xí)”。“部編本”編寫組認(rèn)為,這一出發(fā)點(diǎn)雖好,但也導(dǎo)致了實(shí)際教學(xué)中語文教學(xué)知識體系被弱化,老師不好把握教學(xué)知識點(diǎn),不敢放手設(shè)置基本能力的訓(xùn)練,教學(xué)梯度被打亂。有的課上得很“花哨”,可就是沒有把得住的“干貨”。
針對這種偏向,編寫組提出要圍繞語文核心素養(yǎng)基本要求,把課程的知識點(diǎn)能力點(diǎn)明晰,重建語文教材的知識體系。教材不宜體系化,但總要有體系。要求每個年級和各個單元的課程內(nèi)容目標(biāo)、教學(xué)要點(diǎn)力圖更清晰,讓一線老師備課時了解有哪些 “干貨”。同時對老師提出了明確要求:落實(shí)知識點(diǎn)、能力點(diǎn),做到心中有素,知道每一年級大致達(dá)到什么要求,如何去實(shí)現(xiàn)。
語文“部編本”編寫從2012年3月啟動,歷時4年,由人民教育出版社出版。編寫組由五六十位專家、作家、教研員和編輯組成,實(shí)際參與過教材咨詢等工作的各領(lǐng)域?qū)<矣猩习偃。教材?jīng)三十多輪評審,幾百名特級教師審讀,以及多省市幾十所學(xué)校的試教,去年就有部分省市開始使用這套新教材。今年將在全國小學(xué)一年級和初中一年級統(tǒng)一使用。
溫儒敏教授說,編寫組收到來自一線的實(shí)踐反饋是“很受歡迎”。有人評價(jià)這套語文教材編寫“回到常識、實(shí)事求是”。
中小學(xué)語文統(tǒng)編本教材總主編溫儒敏 (人教社供圖)