高校思政課如何“高精尖”？

　　中國青年報(bào)·中青在線記者 葉雨婷

　　思政課怎么“高精尖”？不少人都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問。

　　2015年10月，北京市確立了首批13個(gè)高等學(xué)校高精尖創(chuàng)新中心，在這批匯集未來芯片、未來網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、智能機(jī)器人、人腦保護(hù)等未來科技的創(chuàng)新中心里，由中國人民大學(xué)為牽頭單位的北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心成為其中為數(shù)不多的文科類創(chuàng)新中心。

　　兩年過去了，中心通過搭建平臺(tái)、收集資料、大數(shù)據(jù)分析等方式“診斷”北京乃至全國高校思政課的“抬頭率”問題，并為思政課教師“對(duì)癥下藥”提供了理論與技術(shù)支持。

　　讓“高精尖”技術(shù)為思政課“破題”

　　中國人民大學(xué)黨委副書記、紀(jì)委書記、北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心主任吳付來教授在接受中國青年報(bào)·中青在線記者專訪時(shí)表示，在首批13家高精尖創(chuàng)新中心中，該中心是僅有的兩家非理工類創(chuàng)新中心之一。

　　為何思政課也需要“高精尖”技術(shù)和創(chuàng)新？吳付來認(rèn)為，這是為了向多年來思政課存在的老問題“破題”。

　　“多年來，全國很多高校在思政課建設(shè)方面重視不夠、投入不足，造成思政課教師總體素質(zhì)偏低，有些高校甚至?xí)�讓完全沒有思政課專業(yè)基礎(chǔ)的理工科畢業(yè)生教思政課。學(xué)校不重視思政課還體現(xiàn)在，當(dāng)專業(yè)課程安排與思政課程有沖突時(shí)，思政課程往往被擠占�！眳歉秮碚f。

　　在這樣的背景下，中心以技術(shù)作為突破口，依托中國人民大學(xué)馬克思主義理論學(xué)科群的綜合優(yōu)勢，匯聚北京高校、科研機(jī)構(gòu)的資源優(yōu)勢，立足北京、面向全國，堅(jiān)持“一平臺(tái)多應(yīng)用”建設(shè)思路，著力構(gòu)建一體化服務(wù)體系。

　　據(jù)北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心副主任、中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長王易教授介紹，中心目前集中精力打造高校思想政治理論課的資源平臺(tái)，包括系統(tǒng)完整的馬克思主義理論研究和文獻(xiàn)支撐平臺(tái)、豐富優(yōu)質(zhì)的思想政治理論課教學(xué)資源共享平臺(tái)、高效便捷的思想政治理論課數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、科學(xué)權(quán)威的大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量評(píng)估平臺(tái)、及時(shí)全面的大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查分析平臺(tái)，形成思想政治理論課建設(shè)的“資源庫”。

　　據(jù)了解，平臺(tái)建設(shè)分階段、分步驟進(jìn)行：一期建設(shè)任務(wù)所覆蓋的3個(gè)平臺(tái)已通過2016年上線測試，于今年11月正式上線運(yùn)營；二期建設(shè)任務(wù)將于明年6月建設(shè)完成。中心以資源平臺(tái)為載體，指導(dǎo)出版學(xué)術(shù)刊物《高校思想政治理論課教學(xué)研究》，并打造“人大智慧課堂”和“別笑我是思修課”微信公眾號(hào)。王易表示，這將為廣大高校思想政治理論課教師提供高質(zhì)量的參考資料。

　　用大數(shù)據(jù)完成我國首次思政課全覆蓋大調(diào)研

　　2017年，全國高校經(jīng)歷了一場思政課調(diào)研“大事件”。

　　今年5月~10月，教育部開展了以領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)調(diào)研、專家聽課調(diào)研、校地特色調(diào)研、課題專項(xiàng)調(diào)研等多種形式的思政課建設(shè)情況大調(diào)研，建立了由2516所普通高校的3000堂思政課、3萬多份學(xué)生問卷所組成的全樣本數(shù)據(jù)庫。

　　這項(xiàng)被譽(yù)為新中國高校思想政治理論課建設(shè)史上首次全覆蓋的大調(diào)研，就是借助中心開發(fā)的軟件完成的。

　　王易表示，受教育部委托，中心為此次調(diào)研工作專門設(shè)計(jì)開發(fā)了“全國高校思想政治理論課聽課記錄系統(tǒng)”�！拔覀兝�用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)對(duì)全國高校思想政治理論課及相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析，通過量化分析和感性描述的評(píng)估方式全面了解和掌握思想政治理論課教學(xué)情況�！�

　　據(jù)王易介紹，該系統(tǒng)無需安裝即可通過微信直接使用，操作界面簡潔清晰；專家可自主選擇聽課學(xué)校并添加課堂信息，根據(jù)教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等4個(gè)維度共12項(xiàng)指標(biāo)對(duì)教師授課情況進(jìn)行打分，并從突出優(yōu)點(diǎn)和需改進(jìn)方面提出具體評(píng)價(jià)意見。同時(shí)，學(xué)生也可以通過掃描課堂二維碼對(duì)課堂作出評(píng)價(jià)。

　　“在研發(fā)過程中，我們化繁為簡，讓專家、老師、學(xué)生可以通過微信簡單的操作，完成即時(shí)打分上傳的工作。”王易說。

　　在這次為期3個(gè)月的全國高校思想政治理論課大調(diào)研中，共有206位全國專家、716位隨行教師、3萬多名高校學(xué)生使用該系統(tǒng)，匯總了3000堂聽課記錄與31860份有效問卷。

　　根據(jù)對(duì)3000堂課程數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，專家平均打分為82.3分，課程優(yōu)良率達(dá)83.2%；86.6%的受訪學(xué)生表示非常喜歡或比較喜歡上思政課，91.8%的受訪學(xué)生表示非常喜歡或比較喜歡自己的思政課老師，91.3%的受訪學(xué)生表示在思政課上很有收獲或比較有收獲。

　　用大平臺(tái)“治療”思政課“抬頭問題”

　　“現(xiàn)在，思政課最讓大家發(fā)愁的就是‘進(jìn)頭腦’的問題。學(xué)生上課不抬頭，這個(gè)問題怎么解決？光靠教科書和文本的東西是不夠的�！眳歉秮碚f。

　　為了解決思政課的“抬頭問題”，中心受教育部委托，設(shè)計(jì)開發(fā)“全國高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)”。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為全國高校思想政治理論課教師提供教學(xué)資源檢索、資源管理、在線備課、互動(dòng)教學(xué)等一站式服務(wù)，并實(shí)現(xiàn)全國跨校網(wǎng)上集體備課，將思想政治理論課研究教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的工作由自發(fā)式轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪M織地進(jìn)行。

　　“如果有老師在備課過程中發(fā)現(xiàn)一篇好文章、好案例、好圖片，都可以通過我們的備課系統(tǒng)平臺(tái)上傳到資源庫中，這樣就實(shí)現(xiàn)了資源平臺(tái)的共建共享。老師們甚至可以發(fā)起網(wǎng)上的小型備課會(huì)，把這門課相關(guān)的老師召集在一起，就某一個(gè)問題進(jìn)行‘頭腦風(fēng)暴’式研討�！蓖跻渍f。

　　為了讓全國思政課教師加強(qiáng)交流，中心還開展了思想政治理論課教學(xué)系列講座論壇。

　　中心既邀請(qǐng)全國高校思想政治理論課教育教學(xué)名師舉辦“名師講壇”，又邀請(qǐng)優(yōu)秀青年教師開展“青椒論壇”，探討思想政治理論課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方式方法。吳付來表示：“‘名師講壇’已舉辦4期，每期都爆滿。為滿足外地高校的幾十名教師前來聽課，有時(shí)不得已只能疏散本校師生。”

　　“讓學(xué)生在思政課上抬頭，不再低頭看手機(jī)，還需要老師掌握手機(jī)上搜索不到的東西�！眳歉秮碚f。

　　吳付來表示，思政課不能照本宣科，也不能一味追求趣味性而罔顧理論傳授�！八颊�課是為大學(xué)生樹立正確‘三觀’而設(shè)，這需要教師既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有豐富的個(gè)人閱歷�！�

　　因此，中心實(shí)施了馬克思主義理論素養(yǎng)提升計(jì)劃、博士生及博士后人員聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃、青年教師教學(xué)與科研能力提升計(jì)劃。

　　吳付來表示，中心還將實(shí)施領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃和國際拓展計(jì)劃、國外學(xué)者引進(jìn)計(jì)劃，積極開展國際交流合作�！斑@樣才能讓思政課教師開闊眼界，帶給學(xué)生手機(jī)上搜索不到的知識(shí)和見聞，真正解決‘抬頭率’的問題�！�