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　　很多家長應(yīng)該都有這樣的體會，即學(xué)校的話幾乎就是命令，學(xué)生和家長只能服從。而且，學(xué)生之間會有對比甚至攀比心理。

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　　12月13日，是山東鄒平黃山中學(xué)OKAY智慧課堂項目收費截止的最后一天，記者來到學(xué)校采訪了部分正在給孩子交錢的家長，他們多數(shù)無奈地表示交費“不自愿”。黃山中學(xué)1600多名高一學(xué)生中，目前已有1000多名學(xué)生交費。關(guān)于這項收費，校方稱不是學(xué)校收取的，而是這個項目的企業(yè)收的，學(xué)校不違規(guī)。（大眾網(wǎng)12月14日）

　　學(xué)校引進現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，值得鼓勵。但有幾個前提：一是經(jīng)過科學(xué)測試和充分論證；二是不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)和家長經(jīng)濟負擔(dān)；三是學(xué)校作為現(xiàn)代教育技術(shù)的引進者，應(yīng)當(dāng)對項目收費、項目實施等事項負總責(zé)。

　　如果這種模式效果確實好，學(xué)校確需購買，應(yīng)從公用經(jīng)費中列支。比如，濟南一小學(xué)曾試驗過這種教育模式，所需經(jīng)費從學(xué)校日常辦公經(jīng)費中支出。但黃山中學(xué)卻要學(xué)生家長埋單。盡管學(xué)校宣稱家長自愿交費，但從多位家長向當(dāng)?shù)亟逃�部門和媒體的反映來看，交費并不是真自愿。

　　很多家長應(yīng)該都有這樣的體會，即學(xué)校的話幾乎就是命令，學(xué)生和家長只能服從。而且，學(xué)生之間會有對比甚至攀比心理。部分學(xué)生交費后，其他學(xué)生為了避免“不合群”，不得不交費。何況，還有一種說法是“如果學(xué)生不交費，就會被調(diào)班”。有家長指出：“我家孩子怕被分班分出去，所以交了錢�！�

　　雖然該學(xué)校稱這個錢并不是學(xué)校收取的，是這個項目的企業(yè)收的，學(xué)校不算違規(guī)，但這一說法根本站不住腳。該項目是學(xué)校引進并向?qū)W生推銷的，收費行為也發(fā)生在校園內(nèi)。

　　關(guān)于教育亂收費，教育部門已經(jīng)三令五申。然而，仍有一些學(xué)校在打“擦邊球”。對這種做法要特別警惕。該學(xué)校之所以這么做，一種可能是與項目公司之間存在某種交易，另一種可能是為了追求教育政績，把引進“平板教學(xué)”當(dāng)成一種探索先進教育模式的形象工程。

　　在一些地方，學(xué)生家長的負擔(dān)已經(jīng)很重，一些負擔(dān)不為外界所知。比如有朋友訴苦：孩子的學(xué)校組織義賣活動，布置班級展臺就花費上千元，全部由學(xué)生家長出資；學(xué)校組織一場校內(nèi)演出，每個學(xué)生演出服裝等都由家長購買……也就是說，有的負擔(dān)是看得見的，有的負擔(dān)只有家長清楚。希望教育部門好好摸摸底。